на главную

Выбор профессионального пути – начало жизненного успеха

Выбор профессии является одним из ответственных моментов, определяющих весь дальнейший жизненный путь человека. Поскольку в жизни все взаимосвязано, правильно выбранная профессия оказывает влияние на все остальные сферы жизни, отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. Решить проблему профессионального выбора человека призвана профориентация.

Профессиональная ориентация – это оказание человеку помощи в профессиональном самоопределении, т.е. в выборе профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям, склонностям и способностям человека к профессии, которая соответствует потребностям и возможностям человека и запросам рынка труда.

Что означает правильный выбор профессии? Выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: человека с его индивидуальными особенностями, которые выражены в его творческом развитии, интересах, склонностях, характере, темпераменте и профессии с теми требованиями, которые она предъявляет к человеку.

При правильном выборе это должно быть совпадение индивидуальных особенностей человека с требованиями профессии.

Профориентационную работу в школе нужно проводить в два этапа:

Первый этап – это профессиональное просвещение. Главная цель на этом этапе – знания о мире профессий, которые предъявляются профессией к человеку.

Второй этап – это выбор профессии. Главная цель – это определение направленности личности, интересов, склонностей и возможностей в различных специальных видах деятельности, помощь в выборе конкретной профессии, ВУЗа, лицея или колледжа.

Выделяется пять типов профессий в соответствии с предметом труда.

  1. Тип «человек - человек».
    Предметом профессий этого типа являются люди. В процессе своей деятельности одни люди постоянно и непосредственно общаются с другими людьми, т.е. главное содержание сводится к взаимодействию между людьми.
  2. Тип «человек - техника».
    Этот тип включает в себя профессии, связанные с созданием и монтажом, сборкой и наладкой, эксплуатацией технических средств, ремонтом техники. Это могут быть такие профессии, как каменщик, сварщик, инженер, водитель, токарь, швея, слесарь-ремонтник, электромонтер.
  3. Тип «человек - знаковая система».
    Этот тип объединяет профессии, связанные со знаковой информацией (с текстами, цифрами, формулами, с чертежами, картами, схемами, со звуковыми сигналами). Это такие профессии, как переводчик, библиотека, кассир, штурман, радист и т.д.
  4. Тип «человек - художественный образ». К данному типу можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений профессии - художник, журналист, композитор, актер, закройщик, реставратор и т.д.
  5. Тип «человек - природа».
    К нему можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями, животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных. Это такие профессии, как микробиолог, агротехник, теолог, лесовод, зоотехник, ветеринар и т.д. К Неправильному выбору профессии может привести множество причин, и поэтому все допускаемые человеком, можно разделить на три группы:
  6. незнание мира профессий;
  7. незнание самого себя;
  8. незнание правил выбора профессии.

Для того, чтобы избежать учащимся этих ошибок при выборе своей будущей профессии, во всех общеобразовательных учреждениях города проводится целенаправленная профориентационная работа, в которой участвуют педагогические коллективы школ совместно с работниками предприятий города.

В каждом общеобразовательном учреждении оформлены стенды с информацией, предоставленной градообразующими предприятиями города, в красочном оформлении.

Стенды, оформленные в школе № 6:

оформление стендов оформление стендов оформление стендов оформление стендов

Во всех общеобразовательных учреждении проводится психологами школ тестирование и анкетирование учащихся 8, 9, 10, 11 -х классов с целью выявления склонностей, способностей по самоопределению выбора будущей профессии.

А также проведено анкетирование учащихся 9 - 11 -х классов по самоопределению выбора будущей профессии по анкетам, составленным Ленинградским областным институтом развития образования. Организовано проведение экскурсий на предприятия и встреч с работниками этих предприятий, а так же проводятся экскурсии учащихся 8 - 10 -х классов в Сосновоборский политехнический колледж.


Экскурсия в НИИКИ:

Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ Экскурсия в НИИКИ


В ноябре 2010 года была проведена на базе школы № 3 ярмарка профессий для 10 - 11 -х классов общеобразовательных учреждений города, на которой были представлены презентации 6-ти вузов города Санкт- Петербурга. Во всех общеобразовательных учреждениях проходит 1-ый этап городского конкурса сочинений и фотографий «Моя будущая профессия». Заключительный этап этого конкурса будет проведен 25 февраля 2011 года. Информация о нем в статье Тищенко О.К. - методиста ДДТ.

В соответствии с графиком на 2011-2012 год Домом детского творчества совместно с отделами ЛАЭС: УТЦ, ЦОИ и ОК организовано проведение экскурсий для учащихся 10-11-х классов в Учебно-тренировочный центр ЛАЭС.
Цель этих экскурсий заключается в том, чтобы учащиеся, ознакомившись с работой атомной электростанции, оценив свои способности и интересы, смогли выбрать для продолжения учебы те учебные заведения, которые готовят специалистов для атомных электростанций.
Посещение Учебно-тренировочного центра также дает им возможность более осознанно понимать изучаемый материал по разделу «Ядерная физика». В настоящее время на экскурсии в УТЦ побывали учащиеся 11-х классов СОШ № 1, и СОШ № 2 в количестве 75-ти человек.

Экскурсия на ЛАЭС Экскурсия на ЛАЭС Экскурсия на ЛАЭС Экскурсия на ЛАЭС


Встреча с учащимися в колледже С целью привития умений и навыков и в дальнейшем осознанного выбора своей будущей профессии на базе Сосновоборского политехнического колледжа № 36 Домом детского творчества (МОУДОД ДДТ) и Центром развития творчества (МОУДОД ЦРТ) организовано трудовое обучение учащихся 7-х – 9-х классов в количестве 30-ти человек из школ города № 1, № 2, № 3, № 4, № 6, № 7 двум направлениям:

Наибольшее количество учащихся, изъявивших желание заниматься по этим направлениям, из школ № 2 и № 6. Занятия будут проводиться 4 часа в неделю в учебных мастерских колледжа, оснащенных современным оборудованием и инструментом. Занятия будут проводить мастера производственного обучения колледжа высшей категории:

Дни занятий: вторник, среда.
Начало занятий: 15.00.

22 сентября 2011 года в актовом зале колледжа состоялось организационное собрание учащихся вместе с родителями.

Первые месяцы занятий показали, что учащиеся проявляют интерес и с большим удовольствием занимаются приобретением новых навыков, которые позволяют им осознанно выбрать свою будущую профессию.

Все это пригодится в жизни при выборе любой профессии.


Восьмиугольник выбора профессии.

В октябре 2015 года на базе школы № 3 в параллели 9-х классов были проведены первые занятия по творческому портфелю по профориентации «Твой выбор». Тема выбора своего профессионального пути развития актуальна для учащихся, о чем свидетельствует их активная работа. Особый интерес вызвало задание, в ходе выполнения которого каждый смог выстроить лестницу своих приоритетов. Ребятам было предложено изучить перечень факторов, влияющих на выбор места обучения и трудоустройства, причем материал не был связан напрямую ни с одной профессией. Девятиклассники рассматривали возможные условия организации труда, характеристики возможной двигательной активности, коммуникативной активности или, наоборот, абсолютной автономности труда и обучения. Кто-то понял, что не хотел бы весь рабочий день провести на ногах, кто-то выбрал экстремальные условия труда, многие ребята предпочли бы труд в большом коллективе, а не в закрытом пространстве кабинета. Итогом занятия стал вывод, который сделали сами ребята, чем больше разной информации они получают, тем больше возможность избежать ошибки при выборе будущей профессии, чем больше они узнают о себе, своих предпочтениях, тем шире круг выбора.

Ведерникова О.В.


Деловая игра «Хочу. Могу. Надо»

19 февраля 2016 г. на базе школы № 3 в 9 классах прошла деловая игра по профориентации «Хочу. Могу. Надо». Ребятам было предложено, основываясь на материале прошедших ранее встреч, выполнить практическое задание в группах и индивидуально. Для усложнения задачи было введено понятие тайм-менеджмент. Команды должны были четко распределить время на выполнение всех этапов игры.
Особый интерес вызвал шуточный тест по сверхспособностям, каждый хотел стать супергероем. В ходе игры девятиклассникам предстояло зашифровать для команды соперников две профессии по обозначенным критериям. В ходе работы, ребята научились анализировать разные профессии, освоили понятие специальность и квалификация.
Полемику вызвал критерий «Наличие специального образования». Некоторые участники игры считали, что для профессий: таксист, продавец, няня в детском саду, образование кроме школьного не требуется.
Те, кто определился с собственным выбором имели возможность еще раз проанализировать свой выбор.
Особо активные игроки получили жетон «Везунчик», не смотря на возраст, ребята отнеслись благожелательно к такой награде.


Ответственное дело

8 апреля 2016 года на базе МБОУ «СОШ № 3» в 9-х классах прошла деловая игра «Плюс-минус» в курсе программы по профориентации «Твой выбор». Перед участниками игры стояла задача - создать новый город, готовый самостоятельно функционировать. В каждой подгруппе был выбран мэр города, который курировал все работы: создание генерального плана застройки города, описание всех необходимых структур, разработка проекта, создание аналитической справки, создание макета города. Кроме того, именно мэр выступал перед аудиторией и защищал проект нового города.
У каждого участника появилась возможность «примерить» на себя абсолютно разные функции и профессии. Кто-то с большим рвением взялся за создание чертежа застройки, кто-то составлял аналитическую справку о необходимости укрепления береговой линии и т.д.
Проведение мероприятия по профориентации в форме деловой игры позволило старшеклассникам проявить свои интересы и способности, задуматься над тем, сколько сфер деятельности в структуре города существует, насколько широк спектр профессиональной деятельности, насколько важны в жизни города профессии, которые ребята считают не престижными.

Ведерникова О.В.


Уважаемые родители!

Предприятиям нашего города требуются специалисты следующих профессий: инженеры-строители, инженеры-проектировщики, инженеры-конструкторы, инженеры-химики, инженеры-технологи, инженеры-электрики, инженеры-теплоэнергетики, инженеры-землеустроители, инженеры-геодезисты, электросварщики, машинисты кранов, токари, токари-расточники, фрезеровщики, слесари механосборочных работ, оптики, оптики-механики, вакуумщики, водители.

Информацию (за 2010-2011 учебный год) о результатах профориентационной работы проведенной в МОУДОД ДДТ с учащимися 9-11 классов смотреть здесь.

Информацию за 2011-2012 учебный год (с 01.09.11 по 31.12.11) о результатах профориентационной работы проведенной в МОУДОД ДДТ с учащимися 9-11 классов смотреть здесь.

21.03.2012 в Доме детского творчества состоялся 2-й городской конкурс «Моя будущая профессия» подробности смотреть здесь (события марта 2012 г).

С 01.01.2012 Петр Маркович Губаревич работает в городском методическом кабинете при ЦРТ (т. 2-60-06).

Информацию о профориентационных мероприятиях за 2016-2017 учебный год МБОУДО «ДДТ» смотреть здесь.